Fabio Albanese – Con riferimento ai due interventi inviati a Orizzonte Scuola e sui presunti possibili rischi che la nuova normativa potrebbe creare per quanto riguarda i diplomati magistrale di vedersi privare del diritto di insegnare nelle scuole paritarie e di partecipare ai futuri concorsi a cattedra, e quindi, nella sostanza, di veder decadere il "valore abilitante" del titolo, desidero precisare che si tratta, ovviamente, di una interpretazione personale e probabilmente pessimistica data dalla lettura puntuale della norma citata.

Francesco – Gentile Redazione, rispondo a Claudia e Daniele e mi permetto d’inserirmi in una discussione che penso stia facendo del male a tutti. Appartengo alla III fascia, ho un dottorato e insegno da anni. E con ciò rispondo a Claudia

Marcella (docente precaria della Scuola Pubblica e Statale di Napoli e provincia) – Ho 41 anni. Sono laureata in Lettere Classiche. Mi sono abilitata all’insegnamento del latino, del greco e delle materie letterarie nel 2002, frequentando per due anni la Scuola di Specializzazione Interuniversitaria per l’insegnamento, una procedura di reclutamento dei docenti nata dall’accantonamento e superamento, sul piano teorico, della formula inefficace e fallimentare del concorso, che non garantiva la formazione psico-pedagogica né, assai spesso, la selezione su base di merito degli aspiranti docenti, e che determinava, invece, la creazione di viziosi circuiti clientelari.

Paolo – Sono un supplente nato e residente in provincia di Siracusa e sto seguendo anch’io il susseguirsi di notizie e indiscrezioni riguardanti i requisiti d’accesso per i TFA speciali che dovrebbero essere attivati a breve; in base alle anticipazioni apparse su alcuni siti internet mi sembra di capire che non potrò essere tra quelli che avranno diritto ad entrare senza sostenere test d’ingresso a tali corsi abilitanti riservati.

Giuseppe – Non è facile per la politica mettere d’accordo il pane con il companatico. D’accordo! Ma considerare i precari nella scuola una merce di scambio per ottenere voti ad ogni elezione, è qualcosa che esula da questo concetto di equilibrio tra il dire e il fare. Qui, cari miei, si tratta di puro equilibrismo tra il promettere e il mantenere la promessa. Da anni, tanti anni, ormai troppi anni, se consideriamo che ci sono "precari" da ben, e oltre, quindici anni.

prof. Massimo – Sono un docente precario, interessato al TFA speciale: credo che vada sostenuta con forza la richiesta di modifica del decreto con il riferimento ai 360 giorni di servizio svolto, utili per il TFA speciale, come del resto da oltre quaranta anni è in uso quale requisito all’abilitazione.

Danila – Gentile redazione, sono un’insegnante precaria, laureata in lingua inglese, che insegna da 10 anni nella scuola primaria, di cui ben 7 su posto di lingua inglese come pecialista.

Fabio Albanese – Facendo seguito al precedente intervento mi permetto ancora una piccola precisazione per quanto riguarda l’istituzione dei corsi "abilitanti" riservati ai diplomati magistrale e le modifiche in corso di valutazione presso il CNPI al DM 249/2010.